JOGOS E BRINCADEIRAS

                                                            

1- Quais fatores são relevantes para poder caracterizar um jogo?

O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certas e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana ( HUINZINGA, 2007, p.33).

Alguns fatores se tornam relevantes para se caracterizar um jogo como: a) É de caráter livre, não devendo ser imposto por uma necessidade física ou por uma obrigação moral, sendo executado nas horas livres sem compor uma tarefa. b) Faz com que deixemos a esfera real de nossa vida partindo para uma de atividade. c) Tem-se presente o isolamento e a limitação, ou seja, o jogo espaço fora da vida comum, considerando tempo e espaço ( tempo e lugar). Quando esta praticando tudo passa a ser movimento, sucessão, associação, separação. d) O jogo é considerado um fenômeno cultural, é mantido na memória, podendo tornar-se tradição. e) O jogo cria ordem, mesmo por um tempo limitado. f) O jogo desenvolve uma tensão, visto que os jogadores querem ser vitoriosos. Essa tensão deve desenvolver um caráter ético, na proporção em que o jogador, a capacidade espiritual e a lealdade são valorizadas.

2- Quais são as quatro fases dos jogos, de acordo com Wallon?

Jogos Funcionais: São caracterizados por realizar movimentos simples com o corpo, por meio dos sentidos. A criança irá reconhecer o prazer em executar funções, possibilitando de por em ação/prática as várias e novas aquisições adquiridas pela evolução da motricidade. Essas atividades são caracterizadas como ´´ lei do efeito´´ , ou seja, a criança quando realiza uma ação agradável, ela tende a repetir buscando o prazer através da repetição.

Jogos de Ficção: A ênfase  será no ´´faz de conta´´, na situação imaginária. A criança irá representar/ imitar situações, papéis do seu cotidiano.

Jogos de Aquisição: Quando o bebê se esforça para perceber, entender, imitar os gestos, os sons, imagens. Esta atividade relaciona coma a capacidade de olhar, escutar e realizar esforços que contribuam para a compreensão.

Jogos de Fabricação: A criança irá distrair-se, se divertir com atividades manuais de criar, combinar, juntar e transformar. Esses jogos fazem parte de causa ou consequência do jogo de ficção, podendo se confundir no mesmo.

 REFERÊNCIAS

EU ESCREVO  - DIRETÓRIO DE ARTIGOS. As concepções de jogos para Piaget, Wallon e Vygotiski. Disponível em: http://www.euescrevo.com.br. Acesso em 05 nov. 2012.

BARBOSA, S. L; BOTELHO,H.S. Jogos e brincadeiras na educação infantil. Lavras, 2008.

FREIRE, A. Cleudo , et al. O jogo segundo a teoria de desenvolvimento humano de Wallon.

Disponível: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Pedagogia/jogo_teoria_do_desenvolvimento.pdf. Acesso em: 6 nov. 2012.

MARQUES, Marta N.; KRUG, Hugo, N. O jogo como conteúdo da Educação Física Escolar. 2009

NEGRINE, Airton. Cocepção o jogo em Vygotiski: uma perspectiva psicopedagógica. Rev. Movimento, n.02, ano 02, 1995.

NEGRINE, Airton. Concepção do jogo em Piaget. In: Aprendizagem & Desenvolvimento Infantil: Símbolismo e Jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994, p. 32-45.

PIMENTEL, Alessandra. Jogo e desenvolvimento profissional: análise de uma proposta de formação continuada de professores. São Paulo, 2004.

VELOSO, R. Rosangela: SÁ, M.V. Antônio. Reflexões sobre o jogo: conceitos definições e possibilidades. 2009. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 132. http://www.efdeportes.com/efd132/reflexoes-sobre-o-jogo.htm

XAVIER, Regina. A formação de símbolos. Disciplina e Teleducação I. Disponível em: http://paginas.ucepel.tche.br/~trilhote/form_simb.html.Acesso em: 06 nov. 2012.